童年的存在论转向及其教育之思

The Ontological Turn of Childhood and Its Educational Thoughts

童年通常被视为人的未成年时期,这是基于时间论的童年观。由于时间论的演进,童年观也从“疏离”转向“关切”儿童的存在,以突破传统时间观影响下的童年困境,走向真正“有儿童”的童年观,即寻求童年的存在论转向。童年的存在论转向意味着对童年的理解从“儿童的时间”变为“时间中的儿童”,重拾淹没于时间之流而被遗忘的儿童性,进而发现童年所具有的存在特性,并对重新理解童年与教育的关系具有重要意义。