摘要
一、引言“自主学习”这一提法,已出现一个多世纪,美国自主学习研究的著名专家、纽约城市大学的齐莫曼(Zimmerman)教授将自主学习理解为,“自主的(self-regulated)学生以对学习效率和学习技巧的反馈为基础,选择和运用自主学习策略,以获得渴望的学习结果”^([1])。能力是直接影响活动效率,保证活动顺利完成的个性心理特征^([2]),通常与具体活动联系在一起,带有明确的指向性。
出处
《中学历史教学》
2023年第9期25-27,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
2022年上海师范大学一流研究生培育项目“指向中学生创造力发展的学习方式理论与实践研究”(项目编号:209-AC9103-22-368072006)的阶段性研究成果。
