基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计

《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出,“将评价融入教学设计,实现‘教—学—评’一体”^([1]),真正发挥评价促进教与学发展的功能。笔者在七年级讲授公开课《战国时期的社会变化》,尝试加入评价因素。以下便是该课教学设计中对“教—学—评一体化”理念的探索概况,呈现出来以为引玉之砖。