“读写共生”理念下数学阅读能力的培养

数学阅读能力是指从语言符号中获取数学意义所需要的综合能力,主要包括数学语言转换能力、数学信息概括能力、数学阅读推理能力等。阅读和写作原本就是一体的,它们是“共生”关系。数学阅读能力的培养不应拘泥于阅读本身,而要从“读写共生”的层面进行整体性的规划:既要学生“读懂”,也要学生把对数学的理解写出来;既要学生“会读”,也要学生把问题解决的过程写出来;既要学生“好读”,也要学生把研究的成果写出来。