从学生学习效果出发设计作业

笔者针对当前“双减”政策下小学数学作业设计,提出一系列策略研究,包括量力而行、注重实效、多样化灵活设计、个性化差异化评价等。本文阐述了这些策略的理念、原则、操作方法以及教学案例,旨在帮助教师更好地设计适合学生的数学作业,促进学生学习兴趣和能力的提高。