在《羽毛》课堂以元认知驱动学生科学思维“引擎”

元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控。从元认知的角度考虑,学习过程不仅仅是对所学材料识别加工和理解的认知过程,也是对该过程进行积极监控调节的过程。本文是笔者在准备一节市级教研课《羽毛》的过程中,尝试围绕大概念“结构与功能”,将元认知的理念融入教学设计,以激发学生认知的冲突,不断进行自我监控和修正,驱动科学思维的发展。