叙事性讲述活动开展的现状、分析与优化策略

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摘要叙事性讲述是指讲述者用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展及变化讲述出来的活动。[1]它是学前儿童在幼儿园中进行的一种重要的语言活动,但幼儿园叙述性讲述活动存在开展较少、教师引导水平不高等现状,现予以分析并提出优化策略。一、叙事性讲述活动的开展现状(一)叙事性讲述活动总体开展较少叙事性讲述活动在幼儿园往往以日常的交流、集体教学活动等形式展开。

作者李惠

机构地区南京审计大学金审学院教师教育学院

出处《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第9期45-46,共2页

基金 2021年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“3-6岁儿童‘修辞性’语言调查研究”(项目编号:2021SJA2280)的阶段性成果。

关键词讲述活动叙事性开展现状学前儿童教师引导集体教学活动口头语言叙述性

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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