新课标视域下,“三得”英语课堂导入的创设

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要发挥核心素养的统领作用,创新教学方式。课堂导入是课程开始的重要环节,好的课堂导入,不仅能够营造学习氛围,激发学生学习兴趣——此谓创造学习之“势”;还可以帮助学生补充相关背景知识,建构起对于本节课乃至整个学习单元的整体理解——此谓引发学习之“意”;同时可以铺垫话题相关的词汇,引导学生抓住本质,夯实英语学习基础——此谓成就学习之“语”。好的英语课堂导入设计,必然是朝着“得势”“得意”“得语”的方向助推学生英语学科核心素养的发展。在本研究中,笔者基于对大量教学课例的观摩,总结了“得势”“得意”和“得语”兼具的课堂导入设计路径与方法。