发展性资助理念下高校经济困难学生情商培育路径研究

发展性资助不仅关注经济困难学生的经济需求,还着眼于他们的个人成长和全面发展。情商是高校学生全面发展的重要内容之一,情商培育有助于发展性资助本质内涵的体现,有助于发展性资助育人目标的实现、有助于发展性资助社会责任的承担。调查表明,经济困难学生的情商数值受到家庭、学校、个人等因素的影响,相关课程的开设对学生自我知觉作用明显,活动的开展对学生人际交往助力显著。因此,高校要以内生动力为根本,强化情商培育的主体性;以课程建设为基石,抓好情商培育的主阵地;以主题活动为关键,注重情商培育的多样化;以家校协作为抓手,发挥情商培育的协同性。