小学科学“动手做”教学的设计研究

新课改背景下“学生主体”和“实践教学”得到了越来越多教师的重视,“动手做”教学模式被广泛应用到各学科教学中,该教学模式参考了陶行知先生“教学做合一”理论中“教与学都应该以学生的‘做’为中心”的教学主张,对于教学的优化升级有着重要的启发作用。本文结合小学科学(教科版)教材,参照众多教师的实际教学案例,从“环境创造、方案确定、教学创新”这三个角度探讨“动手做”教学模式在科学教学中的设计与实施。