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整体观念下类比与归纳在方程教学中的运用——以“分式方程(1)”为例

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摘要整体观念下的类比与归纳需要站在系统角度思考,类比教学手段有利于学生归纳.研究者在执教“分式方程(1)”一课时,将分式方程与整式方程进行类比,寻找相同点,剥离差异点,借助知识的传承、关联和生长,通过剖析概念要素、研究解法算理、优化思维导图、搭建学习导图组织教学.

作者郑海山潘小梅

机构地区浙江省温州市洞头区教师发展中心浙江省宁波市郑州区教育学院基础教育研究指导中心

出处《中国数学教育（初中版）》 2023年第9期17-21,共5页

关键词类比与归纳方程教学分式方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2023年第9期

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