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问题链教学的实践与思考——以“三角形中的最值”为例

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摘要问题链教学是开展深度学习的重要途径,也为核心素养的落地提供了现实载体.本文尝试从课程目标出发,通过设置几个层次递进、难度递进且互有联系的问题,打开学生思维,引导学生有序地探索,提升学生的数学素养.

作者许荣好

机构地区江苏省苏州工业园区星海实验中学

出处《中学数学月刊》 2023年第10期30-32,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词问题链解三角形最值问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2023年第10期

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