摘要
通过对数学课程标准的学习及各版本教材的比较分析,在整体设计的理念下确定“整式的乘除”单元架构.依据单元整体架构对单元内容进行结构划分,将幂的乘法运算确定为单元起始课,再聚焦于该单元起始课的设计与实施,在问题解决过程中发展学生的认知结构,以此促进学生数学核心素养的发展.
出处
《中学数学月刊》
2023年第10期37-40,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
2023年浙江省教研规划课题“大单元视角下初中数学单元起始课范式研究”(G2023030)的阶段性研究成果。
