指向深度学习课堂的议题式教学探索

随着新一轮教学改革的推进,深度学习理念进入教学领域,开阔了教育者视野,引发了教育者对课堂教学的新思考和新尝试。作为一种新的学习理念,深度学习强调培养学生的高阶思维能力。然而,受各种因素的影响,在有些道德与法治课堂中,学生仍被动地、机械地接受学习,必备品格和关键能力也得不到有效的涵养和提升,无法体现道德与法治课程的育人价值。