高中文言文读写融通教学探究——以《谏太宗十思疏》为例

读写融通教学具有实践性、综合性特征,符合新课标教学理念。教师在高中文言文教学中开展读写融通教学,可以从这几点切入:从提升学生写作思维能力的角度把握阅读教学的重点,从促进学生积累、使用素材的角度出发开展阅读教学,从提升学生写作语言能力的角度出发赏析文本语言,以此提高学生的阅读和写作能力,提升学生的文言文水平。