奠定人文基础渲染科学精神——以《一名物理学家的教育历程》教学为例

如果说传统的课文更多着重于语文学科的工具性与人文性的话,那从《一名物理学家的教育历程》这篇课文当中我们可以看到科学与人文的共同存在。作者加来道雄是日裔美国籍理论物理学家,他追求借物理研究来演绎自己所认识的人生的意义。教师从科学与人文两个视角建立文本解读思路,可以为学生勾勒更为宽泛的阅读空间。科学人文视角与语文学科核心素养可以形成显著的呼应关系,这证实了前者在后者之下的生命力。