语文大概念的“课程落差”:从理论到实践

语文大概念在理论转化为实践的过程中呈现出“课程落差”现象。这种课程落差表现为课程设计理念的互斥、课程支持的匮乏、课程实施的难为和学生角色的失位。产生这种现象的原因在于大概念本体理论与语文学科属性存在矛盾,缺少课程支持,理论与实践话语体系存在差异,语文大概念未被纳入评价体系,以及教师改革动力不足。对此,应该完善语文大概念的理论建构,构建完善全面的课程支持体系,采取实证手段验证语文大概念的实施效果,构建适配语文大概念的评价体系和语文大概念研修共同体。