八年级几何课堂教学质量评价的实证研究

课堂教学是学校教育的基本形式,课堂教学质量是实现学生培养目标的基本保证,科学评价课堂教学质量,探索课堂教学质量评价的有效方法是基础教育研究的重要方面。本文以鞍山市某初中六节八年级几何课为研究对象,运用由TRU课堂评价模型改编的数学教学质量评估框架,从数学内容、认知需要、教学组织、学生参与、数学交流、及时反馈,六个维度对几何课堂进行评分,并对评分数据进行简要分析和综合分析。