摘要
教育焦虑是当下中国发展过程中难以回避的一种社会心态问题,它破坏了良好的教育生态。全面且直观地掌握我国教育焦虑的现状,对分析教育热点问题、制定和调整教育政策具有重要意义。文章对中国知网、万方、维普数据库中2003年至2022年教育焦虑研究的553篇文献进行可视化分析。结果发现我国教育焦虑研究热点分布在教育焦虑涉及的主要群体、形成原因以及缓解策略三大方面,教育焦虑的演进路径为“起步探索、平稳过渡、深化发展”三个阶段。因此未来我国教育焦虑研究可以进一步扩大研究主体、从实证研究角度探索缓解教育焦虑的机制以及关注“双减”政策背景下多主体教育焦虑的变迁。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2023年第9期43-45,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2021年安徽省教育厅高校人文社会科学重点项目“‘双减’政策背景下义务教育阶段家长教育焦虑的变迁研究”(SK2021A0144)。
