摘要
随着教育的不断发展,研究者逐渐意识到非智力因素对学生的学习有重要作用。文章以深圳市某所中学初一至初三的612名学生为研究对象,通过发放问卷,探索初中生学习投入与学习动机的关系,分析初中生学习动机、学习投入在人口学变量上的差异。主要研究结果如下:1.不同性别、年级的初中生在学习动机上不存在显著性差异(p>0.05);学习投入在年级上存在显著性差异(F=4.516,p<0.05)。2.初中生学习动机各维度和学习投入各维度间存在显著相关关系(p<0.01)。3.初中生学习动机对学习投入有显著预测作用(p<0.001)。
