真实情境下初中地理教学与劳动教育融合的实践研究

初中阶段的学生,学习科目多、内容多、任务重。如今,各学科都在提倡贴近生活、运用情境教学,想方设法地开展实践体验活动。我国的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定,初中阶段的劳动课,每周只有一个课时,即便教师布置了课后作业,但由于学生缺乏教师的全面引导,也容易产生劳而不思或思而不动的现象,因此难以推动劳动教育纵深发展;而初中的地理课,每周仅有两个课时,同样难以保证地理实践活动的开展。本研究通过分析地理教学与劳动教育课程的特征,发现两者在教学情境、课程目标等方面存在密切关联,因此文章结合湘教版初中地理八年级上册第四章的“中国的主要产业”大单元教学内容,探究了真实情境下初中地理教学与劳动教育融合的路径。