特殊教育学校“医教康结合”课程体系探析

自2009年上海率先进行“医教结合”尝试后,“医教结合”“康教一体”便成为特殊教育领域热议话题。但是长久以来,由于医疗与教育分属两大系统缺乏有效的整合,“医教结合”也未能得到相应的推进,尤其在特殊学校校园之内、课堂中如何渗透“医”“康”的元素,值得进一步深入探讨。文章从“医教康”的重要意义及问题出发,对构建“医教康结合”的课程体系提出具体做法,以期为广大学者、特教教师提供参考。