基于“教-学-评”一体化的小学语文高段整本书阅读教学策略研究

“教—学—评”一体化是落实立德树人根本任务的关键措施,对推动核心素养在语文教学中的落实具有独特价值。在小学语文高段整本书阅读教学中实施“教—学—评”一体化,有助于推动核心素养的落实。为了发挥“教—学—评”一体化的作用和价值,文章将从解读教材、搭建支架、设计任务和多元评价等角度,精准定位整本书阅读的方向,鼓励教师引领学生展开篇本联读活动,让学生能够通过过程性、总结性评价,认识到自身的优势与不足,从而将发展学生核心素养真正落实在基于“教—学—评”一体化的整本书阅读教学中。