初中语文整本书阅读教学有效性探究

新课标视域下,指导学生“读好书”“读整本书”已经成为语文教育者的共识。在这其中,整本书阅读的重要性得到了认可和广泛关注。文章作者基于初中语文阅读教学的实况,提出要从破除三层“障碍”、攀登三层“阶梯”两个层面,打造整本书阅读教学的新体系,让学生在破除“传统化”观念、“碎片化”形态和“浅层化”思维的基础上,于略读、精读和拓读的过程中,感知整本书的全貌、探究整本书的内涵、延伸整本书阅读的范围,由此提升整本书阅读教学的有效性。