新课标背景下小学数学“教—学—评”一体化的实践策略研究

“教—学—评”一体化将教师的教、学生的学、教学评价三者融为一体,具有以评促教、以评促学、教学评结合的特征。在小学数学教学中实施“教—学—评”一体化,有益于提升教学质量,促进学生全面发展。文章基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的发布背景,分析了研究“教—学—评”一体化的实践理论基础,同时采取案例分析法对小学数学“教—学—评”一体化的实践策略进行分析,指出教师可以以评励学、以评促学、以评导学、以评诊学,希望能为提升小学数学教学质量提供参考。