减负提质,重在课堂——“双减”背景下小学英语读写课教学策略探究

“双减”背景下,为了减轻学生的学业负担,提高小学英语读写课的教学质量,教师应立足小学生的认知特点,结合课堂教学的需求,落实“双减”政策,提高小学英语读写课教学水平。基于此,文章作者围绕小学英语读写课教学中存在的问题展开深入、全面的探究,并以此为基础,从四个不同方面提出了“双减”背景下小学英语读写课教学策略:立足教材激发学生的阅读兴趣,强化学生写作能力;巧设课堂问题,促进读写教学完美结合;引入思维导图,提高英语读写课教学质量;拓展延伸,基于英语读写课堂提高学生的思维品质,旨在培养学生的核心素养,实现减负提质的目标。