院校合作培养模式对高职护生职业认同感、职业规划能力及临床学习环境的影响

Effect of hospital-school collaborative cultivation mode on career identity, career planning ability, andclinical learning environment of higher vocational nursing students

目的探讨院校合作培养模式对护生职业认同感、职业规划能力及临床学习环境的影响。方法采用问卷调查的方法调查50名合作班护生和100名在校班护生的职业认同感、职业生涯规划能力和临床学习环境,并对合作班护生的临床学习环境与职业规划进行相关性分析。结果合作班护生职业认同问卷中的社会说服维度得分,高护生职业生涯规划问卷中的自我认识、环境评估、职业目标、行动计划、人际关系得分及总分,以及临床学习环境评价量表(CLES+T)各维度得分及总分均高于在校班护生(P均<0.05)。合作班护生的CLES+T总分与职业生涯规划问卷总分呈正相关(r=0.161,P=0.049)。结论院校合作培养模式可提高护生的职业规划能力和社会说服能力,改善其临床学习环境,且临床学习环境对护生的职业规划能力有显著影响。