专业群共享专业课程的教学改革和实践——以“传感器与检测技术”课程为例

本文以江门职业技术学院智能产品开发与应用专业群为例,针对群内各专业都有开设的专业共享课程,存在共享课程课程教学相对独立尚未形成有机统一和共享等情况,文中以“传感器与检测技术”课程为例,进行课程的教学改革和实践,深化产教融合校企合作,践行专业群“以智能产品开发为引擎”人才培养模式和“底层共享、中层分立、顶层互通”的专业群课程体系,将人才培养过程和技术服务过程有机结合,实现专业群学生按需分流、复合式培养,实现课程在专业群内真正共享,助力专业群人才培养质量提升。