学习任务群走进课堂的问题表征与优化策略

学习任务群是语文课程内容的主要组织与呈现形式,任务群教学也是新课标能否真正落到实处的关键所在。但任务群教学并不是不需要单篇课文的教学,单篇课文教学中的学习任务是什么、如何设计与评价等是当下许多教师的困惑。本文结合当下学习任务群走进课堂的现状,就概念界定、任务理解、任务评价三个层面出现的问题进行表征,并尝试从与其相对应的三个方面入手,探寻单篇课文中学习任务群的优化策略,以此推动学习任务群真正走进课堂。