论家庭教育权主体的演变

人格不平等的古代社会,家长是所有家庭成员的监护人,独享未成年人的家庭教育权。但彼时家长不一定是未成年人的父母,其他家庭成员没有家庭教育权。新中国成立后,随着民主法治的进步,法律规定和社会生活中贯彻并实现了人人平等、人格平等、男女平等等一系列公平和平等的理念,父母成为未成年人的监护人,共享未成年人的家庭教育权。我国家庭结构和家庭文化的现实情况,促使《未成年人保护法》和《家庭教育促进法》赋予了其他家庭成员相应的家庭教育权。为了完善家庭教育权的规定,推进家庭教育的落实,可以通过对《民法典》和《未成年人保护法》相关条款的司法解释进一步细化其他家庭成员的家庭教育权。