以大肠杆菌为主题的情境化教学实践与反思

以大肠杆菌的主题复习为例,运用“情境创设——科学思维——总结提升——迁移应用”的教学模式,重组整合高中生物必备知识,培养学生的比较、分析、归纳、抽象等思维能力。在高考二轮复习过程中,教师可创设一系列主题式的情境,提出易于激发学生兴趣且具有难度梯度的问题,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的生物学核心素养,凸显生物学科的育人价值。