摘要
存在主义是20世纪具有深远影响的哲学思潮之一,它对教育领域有着广泛影响。德国哲学家雅斯贝尔斯是存在主义中具有代表性的一位,其构建的教育哲学理论体系认为教育的实质即人的自由生成,而人的生成就是追问绝对真理与终极价值不断地在精神层面超越自我。雅氏教育主张通过人文学科来陶冶人们的心灵,而陶冶是在教师与学生心灵互动过程中实现的。自由之衰微带来了情感的贫瘠、生命教育的荒芜导致精神衰落、学生的内在灵性欠缺对话敞亮。教师应是学生自由探索的帮助者、自由课堂模式的支持者、禁锢学生思想的终结者。敞亮对话厘清权威和自由的渊源、施与爱与信任建设“师生共同体”、科学构建教师的“实践共同体”生态。研究雅斯贝尔斯存在论教育哲学意蕴为教师角色的隐喻提供一个全新的分析视角,并对当前教育向人类精神塑造的复归有着积极的启发意义。
