水平五《滚翻与平衡组合》教学设计

一、设计思路坚持“健康第一”的指导思想,尊重学生的主体地位,努力营造自主、合作、探究的学习氛围。教学中以理明人,以理促学,践行“以学定教”理念,关注学生个体之间的差异,根据每位学生实际掌握的技巧动作来创编滚翻与平衡组合并进行展示与评价。贯彻单一技术到组合技术再到展示评价与应用的思路,从单一的滚翻、平衡动作开始到3~4个滚翻与平衡动作的组合,以“教会、勤练、常赛、评价”的教学模式促进学生技巧组合动作的掌握与现实生活的联系、运用。