师范类专业认证背景下高校美学课程教学改革探究——以宁德师范学院为例

由于美学课程整体话语体系的理论性较强、学科知识较为抽象、学科交叉现象明显,导致教师忽视了学生的主体地位,在课堂教学设计中留给学生自主调动感性认识去解析理论的环节较少,且与师范生的职业技能之间联系性甚微。在以师范类专业认证为背景的教学改革中,课堂将“以学生为中心”的导向贯穿课程教学,教师应充分利用学生的感性认知,通过教学引导达到阐释概念、知晓理论、引起反思的教学目的。同时,在西方美学理论基本体系中增加中国传统美学的比重,通过融入中国美学精神和正确的价值理念来达到以美育人的目的。