“双减”背景下的小学生数学核心素养培养策略

传统的教育思想追求学生学习成绩的提升,强调“不能让孩子输在起跑线上”。这种思想过于强调竞争,给小学生带来了沉重的学习压力。不仅学校作业的数量较多,需要学生耗费很长时间才能完成,而且部分学生还要在放学后参加辅导班,学习新的知识,完成新的练习。事实证明,上述做法有时会产生反效果,导致学生学习兴趣下降,甚至产生抵触情绪。尤其是小学数学学科,一直是小学生作业负担的“重灾区”。如何在“双减”背景下彻底转变传统的教育思想,实现小学数学教学的改革和对学生核心素养的有效培养,是非常值得探讨的问题。