摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中在小学核心素养的表现中加入了“量感”一词,并指出它的主要表现和内涵:量感,指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生养成用定量的方法解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。量感的学习内容在教材中随处可见,但是学生的量感意识不尽如人意。
出处
《天津教育》
2023年第27期186-188,共3页
Tianjin Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下提升小学生数学量感素养的教学实践研究”(项目编号:FJJKZX22-649)研究成果。
