基于社会责任素养渗透的教学设计--以高中生物“体液调节与神经调节的关系”中“体温的调节”为例

社会责任素养是生物学学科核心素养之一。如何在生物课堂中渗透社会责任素养,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,已渐渐成为教师需深入研究的重要问题。以具体的社会新闻热点为背景,以合作建模为方法,以人教版生物教材高中选择性必修1“体温的调节”一课为例,依托连续性的问题情境,帮助学生理解体液调节与神经调节之间的联系。同时,在教学中融入社会责任教育,有助于引导学生将所学的理论知识与生活生产实践相联系,关注生活,增强社会责任感。