“双一流”高校大一新生学业适应及其改善对策研究

A Study on the Academic Adaptation and Improvement Measures of Freshmen in“Double First-Class”Universities

大一新生入校后是否适应大学学业以及适应状况如何,不仅关系其自身后续学业健康发展,还与我国高等教育高质量育人密切相关。基于5所“双一流”高校2233名大一新生的抽样调查数据,考察大一新生入校后的学业适应状况及其影响因素,进而从高中-大学衔接视角提出针对性的对策与建议。调查发现,大一新生总体学业适应表现相对较好,但在各个维度上的适应水平存在一定差异,其中在压力感知、课程设置、自主学习与学业自信四个维度上适应水平相对较低。进一步分析发现,家庭背景与入校前学业准备能显著地预测大一新生入校后的学业适应水平,且就读人文社科专业、学业投入程度高、获得支持力度大、压力应对方式积极的学生,学业适应表现会更好。建议相关高校开展入校前暑期过渡指导项目,强化家庭背景弱势新生的大学学业准备意识;设立本科生学习与发展指导中心,营造支持性的校园学习环境;搭建师生互动交流渠道与平台,引导学生以更积极的方式应对学业挑战。