生命质量视角下乡村幼儿教师实践反思困境与对策

高质量的乡村学前教育发展离不开乡村学前教师专业发展的支撑,乡村教师专业发展为乡村振兴事业添砖加瓦。2022年,由国家教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》提出,注重教师的自评,注重激励引导,关注提升保育教育质量的努力程度和改进过程,支持幼儿园和教师自我诊断、自我完善、自我提升。这意味着它更加注重教师作为生命主体的一种自评,一种反思性的实践,注重在这个评价的过程中发挥激励和引导的作用。它不是结果导向的,而是在指导教师不断地根据自己的原有水平改进、调整、优化。