“双减”视域下中学生物学作业的设计与实施策略

鼓励学生全面发展和提升教学效果是中学生物学作业设计的内在要求,“双减”背景下,教师可以从作业主体、作业形式、作业评阅等方面入手,权衡作业中“质”的完整和“量”的全面。