以情境创设为驱动渗透核心素养——以“动物体的结构层次”为例

1教材分析“动物体的结构层次”是人教版《生物学,七年级·上册》第二单元第二章第二节的内容。本节课承接“细胞通过分裂产生新细胞”一节,内容以人体的结构层次为主。其中,人体的结构层次与每个人都息息相关,是学生必须了解的内容。在本节课中,教师借助学生已有的知识和经验创造趣味性,引发学生思考并激发学生的求知欲和学习热情,帮助学生初步形成生物体是一个整体的生物学观点,培养生物学核心素养。