摘要
教育部基础教育质量监测中心从2015年开始每三年进行一次国家义务教育数学学习质量监测,2019年和2020年中共中央、国务院颁布的文件中明确提出建立国家义务教育质量监测制度,定期进行学生发展质量监测并发布监测报告;教育部于2021年9月印发《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,对数学学科的监测提出明确要求。至此,我国义务教育质量监测形成了从政策、方案、机构到实施的完善的监测体系,为义务教育的均衡和高质量发展起到了促进作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了核心素养目标,对学业质量进行了界定,把学业质量标准作为评价和考试命题的依据,并把核心素养作为评价学业质量的主要维度。本文从四年级数学学业质量监测导向与实施方面进行研究与探索,促进新一轮数学课程改革。
