小学教研组建设的问题与对策——“双减”背景下教研组性质的分析

教研活动是发现教育问题、研究教育方法、总结教育经验的重要载体。过去,教研组在开展教研活动时往往存在“重知识轻素养、重讲授轻实践、重分数轻评价”等关键问题,直接影响着教研活动的效果。“双减”政策的落地,对于小学教研组建设提出了新的要求。基于此,本文通过发现小学教研组建设的问题,进行分析,从价值取向、设计、学习方式、评价等方面对教研活动进行创新优化,从学科育人、课题研究、单一学科到多元学科、课程育人等方面出发,探究对策,促进教研组性质的转变,进一步提升育人价值。