摘要
开展单元整体教学首先需要提炼化学大概念。但目前学界关于化学大概念的定义以及如何提炼化学大概念尚未达成共识。基于已有研究对化学大概念进行界定,明确化学大概念的性质与表述,并在此基础上结合具体案例提出化学大概念的四种提炼策略,为化学教师提炼化学大概念提供相应方法论依据和参考。
作者
邓峰
窦炳新
Deng Feng;Dou Bingxin
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第8期7-14,共8页
Education In Chemistry
基金
广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目
广东省2021年一流本科课程建设项目
华南师范大学2019年课程思政教学改革项目研究成果。
