“教—学—评”一体化:“五育融合”的新优化路径

随着新时代国家人才、技术竞争的紧迫压力,教育发展面临着严峻的任务。“五育融合”作为教育教学改革的重要抓手,满足了马克思“人的全面发展”的目标要求,符合学生核心素养发展的教学旨要,填充了“双减”政策下学校的教育空间。然而“五育融合”施行中,教师的教、学生的学、评价的评三个环节尚未形成有机联动,教学输出缺少反馈调整,学生学习自主性难以激发,评价导向遏制了整体设计,使得“五育融合”的推进步履艰难。针对此种困境,我们应根据反馈随时调整教学进度,发挥学生在教评同步中的主体作用,充分调动评价的导向作用,重塑“教—学—评”一体化的互动关系。