摘要
从单元、课时角度深度研读教材,对单元起始课概念及难点进行深度精致,通过教学实践,提出单元起始课教学要落实“三会”素养,要从“三观”上进行整体谋划:立足单元,宏观铺设知识迁移脉络;指向素养,中观关注思想渗透暗线;精致细节,微观搭建难点盲点桥梁。
出处
《中学数学教学参考》
2023年第23期6-8,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2022年重庆市教育科学规划课题“初中数学教师教学述评的探索与研究”(课题编号:K22YG120574)的阶段性研究成果。
