摘要
劳动教育是中小学“立德树人”目标的重要课程安排,是素质教育不可或缺的重要组成部分。要强化初中生劳动意识、劳动精神、劳动技能、劳动习惯的培养,促进学生劳动素养的综合发展,就必须注重劳动教育与各学科教学的有机融合。通过对校园地理文化资源的深度挖掘,提出“项目化”劳动课程设计的理念和思路,同时就“项目化”劳动教育课程内涵进行梳理建构——以“山田林草和谐共生”项目为例,详细设计“项目化”劳动教育课程内容、目标,等等。在具体的劳动教育综合实践中,优化校园“青山绿水”劳动建设、校园“田园阡陌”劳动创造、校园“林木生态”劳动实践、校园“草坪修缮”劳动参与的实施策略和实践方法,有效实现学生劳动素养的发展,彰显了校园地理文化资源在中学“项目化”劳动教育课程设计中的优势和育人价值。
