摘要
“物质的量”是高中化学的重要概念,是宏观与微观联系的重要桥梁。基于化学史实,追寻科学家的思维方式和方法,促进概念本质理解。以概念的历史动态演变过程为线索,追随化学家的脚步去探寻知识发展的历史脉络,了解概念提出的背景和意义,深刻体会概念的内涵和价值,感受科学家严谨求实的科学态度以及追求真理的科学精神,发展学生的化学学科核心素养。
作者
姜显光
王明月
Jiang Xianguang;Wang Mingyue
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第9期51-55,共5页
Education In Chemistry
基金
2022年辽宁省经济社会发展研究课题“基于教师专业能力标准的师范生学科素养模型构建及测评研究”(项目编号:2022lslwzzkt023)
2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“教育硕士研究生教学能力提升研究”(项目编号:YJSJG320210073)
2019年沈阳师范大学博士科研启动基金“中学化学原子结构学习进阶研究”(项目编号:BS201923)阶段性研究成果。
