指向科学思维的可视化教学策略

科学探究是一门让学生接触、了解并探索自然现象与规律的课程。小学阶段学生在实践探究中主要以形象、直观思维理解知识,为了解决学生思维特点与科学知识抽象性之间的矛盾,教师要优化课程教学,促进科学思维的可视化,推动学生成长发展。文章对指向科学思维的可视化教学策略进行了探究和论述,旨在让学生在科学实践学习中深入思考,实现科学思维从低阶向高阶的转化。