小学科学思维型探究教学的实践

从科学课程标准中可以清晰地看到,我国科学教育对于探究实践过程中学生主动学习与思维深度参与的重视与强调。当前,有的教师将科学探究看作一种解释自然现象的教学手段,而学生将其理解为一套标准化的操作程序,专注于探究过程中操作技能的掌握,忽略了思维的主动参与和发展。因此,教师要在课堂教学中突破传统型探究被动性、程式化的困境,落实思维型探究,让学生的思维在探究过程中得以发展。